Познавательная игра
«Правовой лабиринт»
для детей 12-13 лет
Цель: развитие правовых компетентностей у учащихся.
Задачи:
- Научить применять свои права и обязанности на практике с помощью игры;
- воспитать чувство ответственности за свое поведение, личную безопасность, уметь принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! От детей часто можно услышать такие слова: «Я имею на это право. Вы нарушаете мои права. Вы не имеете право. Всегда ли эти слова точны и справедливы? И о каких правах идет речь?
Вы вступаете в сложный, но интересный возраст. Вокруг много соблазнов. И вы должны выбрать правильный путь. Подростки могут свернуть на преступный путь по разным причинам. Кто-то хочет уже самоутвердиться, казаться старшим, на примере старшего друга, у которого уже есть проблемы с законом. От банального отсутствия денег, от воспитания и условий в семье.
Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о такой важной проблеме - правонарушения, которые совершают несовершеннолетние, и об их последствиях. Предлагаю принять участие в интересной познавательной игре, которая называется «Правовой лабиринт».
Попробуем в ходе игры разобраться, где в повседневной жизни мы реализуем свои права, обязанности и за что несем ответственность.
В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной закон, по которому мы живем. Где прописаны эти законы?
Ответ детей: Законы записаны в Конституции РФ– основном законе государства.
Кроме Конституции существуют нормативные документы:
«Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс», «Гражданский кодекс», «Трудовой кодекс», «Уголовный кодекс» и др.
Право – это система установленных государством общеобязательных правил поведения, норм, исполнения которых обеспечивается силой государственного принуждения.
Закон – нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения общественной жизни, принятый правительством.
Молодцы, а теперь перейдем к игре:
Молодцы, а теперь перейдем к игре:
Создание команд.
Я предлагаю вам разделиться на 2 команды. Одна команда имеет название «Законные ребята», другая «Правовые ребята».
Первый тур: Конкурс «Заморочки»
С помощью карточек команда выбирает номер вопроса и отвечает на него. Неправильный ответ может исправить другой член команды. Если ответа у команды нет, на вопрос может ответить вторая команда. Правильный ответ оценивается одним баллом.
Вопросы:
1. Нецензурная брань учащихся в школе – это проявление бескультурья или противоправное деяние?
2. В любом ли возрасте человек может быть привлечен к уголовной ответственности?
3. Может ли быть привлечен к уголовной ответственности 14-летний подросток за совершение хулиганства при отягчающих обстоятельствах?
4. Можно ли расценивать как шалость ложное сообщение учащегося о готовящемся в школе взрыве с целью срыва контрольной работы на уроке?
5. Кто пользуется преимущественными правами в отношении детей – отец или мать?
6. Может ли 12 – летний подросток разрешить своим друзьям поиграть на компьютере, подаренным ему на день рождения.
Ответы:
1. Нецензурная брань в общественном месте расценивается законом и нормами морали как проявление явного неуважения к окружающим людям. Публичное произнесение нецензурной брани приравнивается к мелкому хулиганству, ответственность за которое предусмотрена в Кодексе об административных правонарушениях РФ.
2. Нет, уголовная ответственность наступает, по достижению лица, совершившего преступления, 16 лет.
3. Да, может.
(Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста, подлежат уголовной ответственности за убийство (статья 105), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111), кражу (статья 158), грабеж (статья 161), разбой (статья 162), вымогательство (статья 163), умышленные уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (часть вторая статьи 167хулиганство при отягчающих обстоятельствах (части вторая и третья статьи 213), вандализм (статья 214) и т.д.)
4. Нельзя, родителям придется заплатить штраф
5. Права равны
6. Может
4. Нельзя, родителям придется заплатить штраф
5. Права равны
6. Может
Второй тур: «Логическая цепочка».
Задание первое:
Распределите следующие права в той последовательности, в которой человек их приобретает:
1. Право управлять автомобилем
2. Право управлять самокатом
3. Право управлять велосипедом
4. Право управлять мопедом
Ответы: 2, 3, 4, 1
Задание второе: «Какие права отражены в пословицах»
1. Составьте пословицы
Грамоте учиться – а потехе час
Делу время, всегда пригодится
Жить – суда не боится
Правда, родине служить
Ответы:
Какие права отражены в пословицах, если называют право, то это дополнительный балл.
1. Грамоте учиться – всегда пригодится (право на образование)
Задание первое:
Распределите следующие права в той последовательности, в которой человек их приобретает:
1. Право управлять автомобилем
2. Право управлять самокатом
3. Право управлять велосипедом
4. Право управлять мопедом
Ответы: 2, 3, 4, 1
Задание второе: «Какие права отражены в пословицах»
1. Составьте пословицы
Грамоте учиться – а потехе час
Делу время, всегда пригодится
Жить – суда не боится
Правда, родине служить
Ответы:
Какие права отражены в пословицах, если называют право, то это дополнительный балл.
1. Грамоте учиться – всегда пригодится (право на образование)
2. Делу – время, а потехе – час (права на отдых и досуг)
3. Правда суда не боится (право на защиту своих интересов)
4. Хочешь, есть калачи, не сиди на печи (право на свободный труд)
3. Правда суда не боится (право на защиту своих интересов)
4. Хочешь, есть калачи, не сиди на печи (право на свободный труд)
Третий тур: «Занимательный»
Задание первое: «Отгадай ребус»
Конвенция
Задание первое: «Отгадай ребус»
Конвенция
Ребёнок
Задание второе: «Сказочные права»
• Этот герой русской народной сказки потерял жилище, из-за одной коварной особы, потерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома
(лиса и заяц)
• В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное передвижение и путешествовал на прутике между двумя утками?
(Лягушка-путешественница)
• В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным?
(Колобок)
Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых её жизнь была в опасности?
(Лиса)
В какой сказке мальчику предоставляется право на образование, но он не воспользовался им?
(Буратино)
• Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле?
(Баба-Яга)
• Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано?
(«Волк и семеро козлят»)
• Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле?
(Баба-Яга)
• Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано?
(«Волк и семеро козлят»)
У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг? Мачеха с утра до ночи заставляет её трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах её сестёр?
(Золушка)
• В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве?
(«Приключения Буратино», Карабас – Барабас)
• В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти.
(«Сказка о попе и работнике Балде»).
• В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве?
(«Приключения Буратино», Карабас – Барабас)
• В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти.
(«Сказка о попе и работнике Балде»).
Четвертый тур: «Кейс-ситуация»
Кейс (от англ. сase) — это описание конкретной ситуации или случая в какой-либо сфере: социальной, экономической, медицинской и т. д. Как правило, кейс содержит не просто описание, но и некую проблему или противоречие и строится на реальных фактах.
Соответственно, решить кейс — это значит проанализировать предложенную ситуацию и найти оптимальное решение.
Ситуация 1
В класс вбегает ученик:
– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!
К «сообщившему о теракте» подходит ученик и бьет его учебником по голове, «сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.
Ответ: Ложный донос, нанесение побоев
Ситуация 2
На перемене: Саша попросит у Даши телефон, чтобы позвонить родителям. Даша не дала, так как боялась, что он испортит его. Телефон новый. Саша обиделся на нее и сломал телефон.
Ответ: Даша не обязана была давать телефон, т.к. это её собственность. Саша не должен был портить чужое имущество, но если это случилось, то он должен возместить, то есть купить новый телефон. Если у него нет собственных средств на покупку, то вместо него будут отвечать его родители.
В класс вбегает ученик:
– Сейчас бомба взорвется, по телефону позвонили, все бежим из школы!
К «сообщившему о теракте» подходит ученик и бьет его учебником по голове, «сообщивший» падает, встает, держась за голову, стонет, дает сдачи, начинается драка.
Ответ: Ложный донос, нанесение побоев
Ситуация 2
На перемене: Саша попросит у Даши телефон, чтобы позвонить родителям. Даша не дала, так как боялась, что он испортит его. Телефон новый. Саша обиделся на нее и сломал телефон.
Ответ: Даша не обязана была давать телефон, т.к. это её собственность. Саша не должен был портить чужое имущество, но если это случилось, то он должен возместить, то есть купить новый телефон. Если у него нет собственных средств на покупку, то вместо него будут отвечать его родители.
Ситуация 3
Друзья Женя и Миша поссорились и стали обзывать друг друга. Затем Миша стал угрожать Жене: «Еще раз прицепишься, убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить»
Ответ: Как правило, угроза на словах, не наказуема, но если эта угроза реальна, т.е у лица, которое угрожает есть все условия для осуществления угрозы, тогда это будет считаться как покушение на преступление , с соответствующим наказанием за него. В данной ситуации, друзьям, лучше просто разойтись, не обострять конфликт, и не вести дружбу друг с другом)
Друзья Женя и Миша поссорились и стали обзывать друг друга. Затем Миша стал угрожать Жене: «Еще раз прицепишься, убью. Знаешь, сколько у меня друзей? Мне стоит только им пожаловаться – и тебе не жить»
Ответ: Как правило, угроза на словах, не наказуема, но если эта угроза реальна, т.е у лица, которое угрожает есть все условия для осуществления угрозы, тогда это будет считаться как покушение на преступление , с соответствующим наказанием за него. В данной ситуации, друзьям, лучше просто разойтись, не обострять конфликт, и не вести дружбу друг с другом)
Ситуация 4
На крыльце школы стояла группа ребят. Максим стал рисовать на стене школы нецензурные слова, а потом и совсем портить стены. Ребята, смеясь, помогали ему в этом.
Ответ: Данное правонарушение считается преступлением по статье вандализм, с соответствующими наказаниями: арест, штраф, лишение права заниматься определенной деятельностью, исправительные работы, обязательные работы, лишение свободы на определенный срок. Могут также поставить на учет.
На крыльце школы стояла группа ребят. Максим стал рисовать на стене школы нецензурные слова, а потом и совсем портить стены. Ребята, смеясь, помогали ему в этом.
Ответ: Данное правонарушение считается преступлением по статье вандализм, с соответствующими наказаниями: арест, штраф, лишение права заниматься определенной деятельностью, исправительные работы, обязательные работы, лишение свободы на определенный срок. Могут также поставить на учет.
Подведение итогов.
До свидание. До новых встреч.
Рекомендации – памятки.
Хотите, чтобы вас считали самостоятельными и ответственными людьми? Докажите это.
Желание получить признание сверстников может оказаться для вас ловушкой.
Находите в себе мужество говорить сверстникам «нет», что поможет вам избежать поступков, о которых потом не пришлось бы сожалеть.
Научитесь уважать себя, и избежите многих бед. Когда вы научитесь себя за что-то любить, тогда и окружающие заметят ваши привлекательные качества.
• Кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом.
• Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои. Уважай чужие права!
Ребята, мне очень хочется верить, что после нашей встречи, мы будем совершать только хорошие поступки, так как совершая проступок, не только нарушают Закон, но и причиняют боль своим родным и другим людям.
Удачи вам.
Интернет-ресурсы:
Список литературы:
Антонов В. Изучаем права человека. – М : Вита-Пресс,1997. – 31 с.
Шабельник Е. Права ребёнка. Учебник для нач. классов. – М. : Вита-Пресс, 1998. – 56 с.
Комментариев нет:
Отправить комментарий